院徽評選
  院徽不僅是學(xué)院辦學(xué)歷史和精神內(nèi)核的重要載體，更是學(xué)院獨特的精神圖騰，為深化甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護學(xué)院發(fā)展理念，增強學(xué)院文化辨識度，植保學(xué)院特此舉辦院徽設(shè)計征集活動。自院徽征集活動啟動以來廣大師生、校友及社會人士集思廣益，積極投稿，對此，我們表示衷心的感謝！
  根據(jù)本次活動對應(yīng)征作品的相關(guān)要求以及初審環(huán)節(jié)，最終有10份作品進入線上終極投票環(huán)節(jié)?？靵韕ick出你最愛的院徽吧!（注：網(wǎng)絡(luò)投票與線下評審按比例加權(quán)計算得分，確定最終獲獎名單）
  01
  薛錦瑞--24森林保護
  設(shè)計理念
  此院徽主要采用明綠色為主，明綠色首先代表的是自然，其次代表著健康與活力，同時也是生命力的象征。
  主圖上半部分主要由兩個“P”組成，拼在一起呈對稱結(jié)構(gòu)，是采取了“plant”和“protect”的首字母，中間簡化成一個愛心的形狀代表了我們學(xué)院保護樹木的愛心。
  而下半部分我采用翅膀和草葉的結(jié)合，翅膀代表了對未來的展望，也寓意著植物保護學(xué)院越飛越遠(yuǎn)，草葉代表“草”和“葉子”，因為草和葉子是我們植保學(xué)院的象征是最具有代表性的。翅膀的左邊是一臺顯微鏡的大致輪廓，代表了我們學(xué)院科研事業(yè)的發(fā)展，而我把它放在翅膀的一邊，就是希望我們學(xué)院科研工作能夠發(fā)展的越來越好。翅膀的右邊則是畫了半塊鐮刀，因為我們是從事農(nóng)業(yè)的勞動工作者，而鐮刀是我們從事農(nóng)業(yè)勞動必不可少的工具之一，而我在這里采用半個的原因是為了增加美觀度。
  從整體來看，左邊翅膀片中顯微鏡輪廓大致呈“G”形狀，而右邊翅膀片大致呈“N”形，這也是“甘農(nóng)”簡稱。下面的“1980”則是代表了甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)植物保護系成立的時間。外邊緣是由甘肅農(nóng)業(yè)大學(xué)英文名，麥穗，雨滴，植物保護學(xué)院標(biāo)題四部分構(gòu)成。而麥穗象征著豐收和努力的成果,代表著陽光下的希望和收獲，激勵著植保學(xué)院的每一位學(xué)子勇往直前、不斷奮進。雨滴元素，象征著我們的愛心行動潤物細(xì)無聲，而畫兩個則是表示著植保和森保兩個專業(yè)，像雨滴一樣在農(nóng)業(yè)這條路上，雖然渺小但也在發(fā)揮著自己小小的力量！
  02
  張旭強--24森林保護
  設(shè)計理念
  主要以植物保護學(xué)科核心元素為基礎(chǔ)，融合現(xiàn)代設(shè)計手法。采用盾牌形狀構(gòu)建主體框架，象征守護與安全，契合植物保護學(xué)院守護植物健康的使命；并通過環(huán)繞的文字、中間的圖案元素，構(gòu)建完整視覺體系。
  圖案部分：盾牌基底：直指“保護”使命，幾何穩(wěn)重的形態(tài)彰顯學(xué)院守護農(nóng)業(yè)安全的責(zé)任感。DNA雙螺旋結(jié)構(gòu)（淺綠與金色線條交織），象征植物科學(xué)與生物技術(shù)，是植物保護在分子生物學(xué)領(lǐng)域的探索；顯微鏡代表借助科學(xué)儀器進行植物病蟲害檢測、病理研究等科研工作，體現(xiàn)植保學(xué)科對農(nóng)業(yè)病害的科研防護。種子和麥穗展示植物完整形態(tài)，寓意對植物從地上到地下全方位保護。三顆種子寓意“過去、現(xiàn)在、未來”：對傳統(tǒng)農(nóng)業(yè)智慧的傳承、當(dāng)下生態(tài)危機的應(yīng)對，以及對未來綠色發(fā)展的責(zé)任。四顆星呼應(yīng)四季更迭（春種、夏長、秋收、冬藏），體現(xiàn)植物保護與自然節(jié)律的和諧共生。種子扎根大地（實踐與基礎(chǔ)研究），星星照亮前路（愿景與學(xué)術(shù)高度），體現(xiàn)“腳踏實地，仰望星空”的學(xué)院精神。
  03
  周學(xué)濤--23森林保護2班
  設(shè)計理念
  徽章主體以圓形構(gòu)圖展現(xiàn)包容與和諧，金黃主色調(diào)寓意農(nóng)業(yè)的豐饒與生命力，細(xì)節(jié)元素層層遞進，詮釋學(xué)院“預(yù)防為主、守護綠色”的核心理念。
  主體元素解析1.金黃麥穗環(huán)繞：徽章外緣由飽滿的麥穗首尾相接，既代表農(nóng)業(yè)生產(chǎn)的根基，也象征學(xué)院自1959年建院以來扎根土地、服務(wù)農(nóng)業(yè)的初心。麥穗的豐收意象呼應(yīng)植物保護保障糧食安全的使命。2.雙手托舉幼苗：中心處一雙穩(wěn)健的手掌呈環(huán)抱姿態(tài)，小心托起一株嫩綠幼苗。手部線條剛?cè)岵?，體現(xiàn)人類對自然的敬畏與守護；幼苗向上生長，彰顯“預(yù)防為主”的學(xué)科理念——唯有從源頭呵護植物健康，方能抵御病蟲害侵襲，筑牢生態(tài)屏障。3.瓢蟲點睛之筆：幼苗下一只振翅欲飛的七星瓢蟲，既是自然界生物防治的“功臣”，也暗示學(xué)院在害蟲綜合治理與生態(tài)平衡領(lǐng)域的科研方向。瓢蟲的靈動為徽章注入活力，象征學(xué)科發(fā)展緊跟科技前沿，探索綠色防控新路徑。4.歷史銘刻與未來展望：底部“1959”字樣鐫刻建院年份，銘記六十余載砥礪前行的厚重歷史；幼苗頂端微露曙光，寓意學(xué)院在新時代持續(xù)引領(lǐng)學(xué)科創(chuàng)新，培育守護綠色未來的棟梁之才。
  傳遞價值：科學(xué)使命：通過植物病理、昆蟲學(xué)等研究，構(gòu)建病蟲害防控體系，為農(nóng)業(yè)可持續(xù)發(fā)展提供科技支撐；生態(tài)責(zé)任：倡導(dǎo)綠色防控與生態(tài)平衡，減少化學(xué)農(nóng)藥依賴，踐行“人與自然共生”的生態(tài)文明理念；人文關(guān)懷：以雙手與幼苗的互動，隱喻教育者“俯身耕耘、扶植新綠”的育人情懷，培養(yǎng)兼具專業(yè)能力與生態(tài)倫理的植保人才。
  04
  張鑫森--23森林保護2班
  設(shè)計理念
  因為是植物保護學(xué)院，所以我用了樹和盾牌來作為主體理念：logo設(shè)計以植物為主要元素，揭示學(xué)院主要研究對象，并寓意學(xué)院的茁壯成長?。?通過特定圖案和色彩傳達學(xué)院的教育理念，如綠色代表生態(tài)、環(huán)保，寓意學(xué)院堅持綠色植保理念。logo設(shè)計寓意學(xué)院在植物保護領(lǐng)域不斷取得新成果，培育優(yōu)秀人才，為糧食安全、綠色農(nóng)業(yè)和生態(tài)文明貢獻力量?。
  含義：首先是一個紅色的圓形，寓意著紅紅火火。圓形內(nèi)部融合了植物元素和保護符號，形成獨特的視覺效果。選擇了一棵樹作為植物元素，葉片形態(tài)自然、生動。葉片的線條流暢而細(xì)膩，體現(xiàn)了植物的生長與活力。在樹的周圍設(shè)計了一個盾牌形狀，象征對植物的保護與呵護。盾牌形狀與葉片緊密結(jié)合，形成了一種保護與被保護的關(guān)系，寓意植物保護學(xué)院的責(zé)任與使命。主色調(diào)選擇了綠色，綠色代表自然、生態(tài)與生命與植物保護的主題相契合。葉片部分采用了深綠色，而盾牌部分則采用了淺綠色，形成了層次感和視覺沖擊力。
  05
  劉湘東--24植物保護2班
  設(shè)計理念
  院徽整體呈盾形，盾牌給人以守護、安全之感，象征著植物保護學(xué)院致力于守護植物健康，抵御病蟲害等威脅，寓意學(xué)院在植物保護領(lǐng)域的堅實壁壘作用。
  藍色盾牌中藍色通常代表冷靜、專業(yè)與科技感。此處象征植物保護學(xué)科的理性、嚴(yán)謹(jǐn)，以及學(xué)院在科研探索中追求科學(xué)真理的態(tài)度。金色橄欖枝中金色象征榮譽、成就。橄欖枝寓意和平與希望，代表學(xué)院在植物保護事業(yè)中追求和諧生態(tài)環(huán)境，也暗示學(xué)院在學(xué)科領(lǐng)域不斷取得成就，帶來美好的愿景。
  七星瓢蟲是著名的益蟲，以蚜蟲等害蟲為食，是生物防治的典型代表。將其融入院徽，突出植物保護中生物防治手段的重要性，體現(xiàn)學(xué)院對綠色、生態(tài)防治方法的關(guān)注與研究帶骷髏標(biāo)志的藥箱（代表農(nóng)藥學(xué)）：骷髏標(biāo)志常用于警示有毒物質(zhì)，藥箱則代表農(nóng)藥等化學(xué)防治工具。表明植物保護中化學(xué)防治的一面，同時警示合理、科學(xué)使用農(nóng)藥，防止濫用對生態(tài)環(huán)境和生物造成危害。放大鏡（代表植物病理學(xué)）：放大鏡是科研探索的象征，代表學(xué)院師生在植物保護研究中細(xì)致入微、不斷探索的科研精神，寓意對植物病蟲害防治、植物健康等問題深入研究，挖掘深層次科學(xué)原理。綠色樹木（代表森林保護）：綠色是植物的代表色，寓意生機與活力，體現(xiàn)植物保護的對象是充滿生命力的植物，也表明學(xué)院對植物蓬勃生長、生態(tài)環(huán)境可持續(xù)發(fā)展的期望。
  06
  馬悅柳紅霞
  23植保2班22森保2班
  設(shè)計理念
  中心圖案采用麥穗環(huán)繞構(gòu)成的盾形結(jié)構(gòu)，該盾形寓意著守護與防護，其中麥穗象征植物資源，體現(xiàn)了植物保護的核心使命。盾心飾以植物葉片構(gòu)成的蝴蝶形象，彰顯了植物與昆蟲共生共榮的自然法則。下方繪制的絲綢之路，映射著甘肅的歷史名片，更傳遞出我們倡導(dǎo)互學(xué)互鑒、博采眾長的學(xué)術(shù)理念。麥穗所筑之盾，亦凸顯了糧食安全對國家穩(wěn)定與發(fā)展的重要性。整體圖案彰顯了植物保護在生態(tài)文明建設(shè)、綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展及糧食安全領(lǐng)域的關(guān)鍵作用，承載著每一代植保人傳承不息、致力于農(nóng)業(yè)振興的崇高使命。
  07
  胡鈺沛--23植物保護1班
  設(shè)計理念
  院徽采用圓形設(shè)計，圓形在視覺上給人完整、和諧之感，象征學(xué)院在植物保護領(lǐng)域知識體系的完整性，以及學(xué)院內(nèi)部團結(jié)協(xié)作、和諧發(fā)展的氛圍，同時也寓意著植物保護工作對生態(tài)系統(tǒng)完整性的守護。
  主體圖案：中間圖案融合了植物葉片、昆蟲等元素。葉片代表植物，是植物保護的核心對象；昆蟲既體現(xiàn)了植物保護中害蟲防治這一重要工作內(nèi)容，也暗示有益昆蟲在生態(tài)系統(tǒng)中的作用，表明學(xué)院關(guān)注植物與昆蟲間復(fù)雜的生態(tài)關(guān)系。圖案中還隱含與農(nóng)業(yè)相關(guān)的器械或抽象的防護符號，代表學(xué)院運用科學(xué)技術(shù)手段進行植物保護工作，如防治病蟲害的工具、監(jiān)測設(shè)備等，彰顯學(xué)院在專業(yè)技術(shù)應(yīng)用方面的使命。
  以綠色為主色調(diào)，綠色是植物的顏色，代表生機、活力與自然，直觀體現(xiàn)植物保護學(xué)科與植物、自然生態(tài)緊密相連的屬性，傳達出學(xué)院致力于維護自然生態(tài)平衡、促進植物健康生長的愿景；輔助的藍綠色則給人科技感、冷靜理性之感，暗示學(xué)院運用科學(xué)技術(shù)和理性思維開展植物保護研究與實踐。
  08
  權(quán)通--24森林保護
  設(shè)計理念
  以手為基底，用手來捧住，象征著學(xué)院師生對自然生態(tài)環(huán)境的守護，用手捧住的不只有，植物，昆蟲，還寓意著捧住我們的希望；掌心融合麥穗與闊葉造型，麥穗代表甘肅農(nóng)業(yè)根基，葉片展現(xiàn)植物保護專業(yè)特色。
  樹葉象征著生命與成長，體現(xiàn)了植保專業(yè)的綠色生態(tài)特色。麥穗象征著豐收與希望，體現(xiàn)植保專業(yè)致力于農(nóng)業(yè)發(fā)展的核心價值，寓意我們努力學(xué)習(xí)、積累知識，期望以專業(yè)能力為農(nóng)業(yè)現(xiàn)代化貢獻力量。蝴蝶象征著自由和變化，蝴蝶的生命周期從幼蟲到蛹再到蟲，寓意著個人成長和轉(zhuǎn)變，希望學(xué)院師生能夠在學(xué)術(shù)和生活中追求自己的目標(biāo)，享受自由學(xué)術(shù)氛圍。手代表守護與責(zé)任，植物保護肩負(fù)著保護植物健康、守護生態(tài)平衡的使命。綠色與?；丈{(diào)一致，象征生機與希望，也代表植物保護專業(yè)對自然與生命的熱愛和尊重，彰顯獨特的專業(yè)精神。
  9
  柏葦葦--24植物保護1班
  設(shè)計理念
  院徽整體采用盾牌形狀,盾牌給人以守護、安全之感,象征著植物保護學(xué)院對植物健康生長的守護職責(zé),寓意學(xué)院在植物保護領(lǐng)域為農(nóng)作物、植物抵御病蟲害等威脅,捍衛(wèi)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)和生態(tài)環(huán)境安全。
  主體顏色為綠色和金色。綠色是植物的代表色,象征著生機、活力與自然,體現(xiàn)植物保護學(xué)院與植物、農(nóng)業(yè)緊密相連,致力于推動綠色農(nóng)業(yè)發(fā)展,維護生態(tài)平衡;金色代表著成就與希望,寓意學(xué)院在植物保護科研與教學(xué)方面取得的成就,以及擁有光明燦爛的發(fā)展前景。
  顯微鏡:中間的顯微鏡是植物保護學(xué)科開展微觀研究的重要工具,代表著學(xué)院在植物病理、昆蟲學(xué)等微觀領(lǐng)域的深入探索。1665這一數(shù)字標(biāo)注在顯微鏡上,代表第一臺顯微鏡出現(xiàn)的年份,寓意著在植物保護學(xué)科中科技的重要支撐作用。
  葉片:顯微鏡兩側(cè)的葉片,直觀體現(xiàn)學(xué)院的研究對象是植物,同時象征著植物的健康與生命力,表明學(xué)院致力于保護植物健康,促進植物茁壯成長。
  麥穗:盾牌左右兩側(cè)的麥穗,代表著農(nóng)作物,突出學(xué)院在服務(wù)農(nóng)業(yè)生產(chǎn)方面的重要使命,體現(xiàn)植物保護對于保障糧食安全、促進農(nóng)業(yè)豐收的關(guān)鍵作用。
  雙手:托舉顯微鏡及葉片的雙手,寓意學(xué)院師生攜手共進,用智慧和雙手守護植物健康,也象征著學(xué)院對學(xué)生的培育與呵護,傳遞出團結(jié)協(xié)作、共同奮進的精神。
  10
  張馨雅--22植物保護1班
  設(shè)計理念
  藍色外圈沉穩(wěn)、理性，契合農(nóng)業(yè)學(xué)科的務(wù)實特性；內(nèi)部白色背景簡潔純凈，突出核心元素；綠色象征植物生機與活力，藍色雙手代表守護，黃色麥穗寓意收獲，色彩搭配協(xié)調(diào)，凸顯學(xué)院使命。
  圖形元素
  雙手：中心的藍色雙手呈托舉狀，寓意學(xué)院師生以專業(yè)知識和努力，呵護植物生長，體現(xiàn)對植物保護的責(zé)任擔(dān)當(dāng)。
  植物圖案：雙手之上的綠色植物圖案，似葉片又似藤蔓纏繞，代表學(xué)院研究與保護對象，體現(xiàn)學(xué)科屬性，展現(xiàn)植物蓬勃生命力。上方飛鳥增添靈動，寓意植物保護帶來的生態(tài)和諧。
  麥穗花環(huán)：環(huán)繞的黃色麥穗花環(huán)，象征農(nóng)業(yè)領(lǐng)域的豐收與成就，也寓意學(xué)院在植物保護研究與教學(xué)成果豐碩，同時體現(xiàn)農(nóng)業(yè)院校特色。

  五角星：底部五角星代表卓越、引領(lǐng)，寓意學(xué)院在植物保護學(xué)科追求卓越，發(fā)揮引領(lǐng)作用。

作品展示詳見（復(fù)制以下鏈接進瀏覽器查看）：

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